Charity Activity
Since December is "the month of giving" we decided to give some presents to children from Placówka Opiekuńczo-wychowawcza in Toruń. During a two-week charity action pupils from uor school could bring clothes, cosmetics, toys and sweets. This action finished with a great success and all the gifts were delivered to the children just before Christmas.
- Szczegóły
Online resources
prepared by the students
In this section
you will find resources prepared by our students
for their peers and also for the younger kids of our school.
We hope that you will find them helpful!
- Szczegóły
In this section you will find games, stories, movies, songs etc. devoted to various topics. Enjoy!
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/ 
http://www.bbc.co.uk/cbeebies/
http://learnenglishteens.britishcouncil.org/
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/elementary-podcasts
http://www.sheppardsoftware.com/
http://www.yummy.pl/library/pl/main/en/bajki
- Szczegóły
Zadania przygotowujące do egzaminu ósmoklasisty:
Rozdział 1: Człowiek.
https://quizlet.com/_5o74bg
https://quizlet.com/_5o76v7
https://quizlet.com/_5o7aem
https://quizlet.com/_5o8qex
Rozdział 2: Miejsce zamieszkania.
https://quizlet.com/_5o8shv
https://quizlet.com/_5o91xf
https://quizlet.com/_5o9485
https://quizlet.com/_5o973s
Rozdział 3: Życie prywatne.
https://quizlet.com/_5o9lad
https://quizlet.com/_5oc9xr
https://quizlet.com/_5ocg2q
https://quizlet.com/_5ocokp
Rozdział 4: Edukacja.
https://quizlet.com/_5oj19m
https://quizlet.com/_5oj9a6
https://quizlet.com/_5ojlem
https://quizlet.com/_5ojxlq
Rozdział 5: Świat przyrody.
https://quizlet.com/_5okaet
https://quizlet.com/_5ol25b
https://quizlet.com/_5on65r
https://quizlet.com/_5pgnnc
Rozdział 6: Podróżowanie i turystyka.
https://quizlet.com/_5phhzo
https://quizlet.com/_5phrfy
https://quizlet.com/_5piilt
https://quizlet.com/_5piyts
Rozdział 7: Żywienie.
https://quizlet.com/_5pwimq
https://quizlet.com/_5pwm6v
https://quizlet.com/_5pwoif
https://quizlet.com/_5pwslr
Rozdział 8: Zdrowie.
https://quizlet.com/_5pxozn
https://quizlet.com/_5pxsls
https://quizlet.com/_5pxzpg
https://quizlet.com/_5q0s6o
Rozdział 9: Nauka i technika.
https://quizlet.com/_5q0uc1
https://quizlet.com/_5q0xwu
https://quizlet.com/_5q100f
https://quizlet.com/_5q13as
Rozdział 10: Sport.
https://quizlet.com/_5q154m
https://quizlet.com/_5q1j3a
https://quizlet.com/_5q1n1t
https://quizlet.com/_5q8xj1
Rozdział 11: Praca.
https://quizlet.com/_5q90mb
https://quizlet.com/_5q94vv
https://quizlet.com/_5q993e
https://quizlet.com/_5q9frt
Rozdział 12: Zakupy i usługi.
https://quizlet.com/_5q9se6
https://quizlet.com/_5qa13u
https://quizlet.com/_5qahui
https://quizlet.com/_5qasia
Rozdział 13: Kultura.
https://quizlet.com/_5qcyl5
https://quizlet.com/_5qd5fy
https://quizlet.com/_5qdeix
https://quizlet.com/_5qepwb
Rozdział 14: Życie społeczne.
https://quizlet.com/_5qexl8
https://quizlet.com/_5qlngo
https://quizlet.com/_5qlowf
https://quizlet.com/_5qlql0
Crosswords
Milionerzy - culture Quiz - http://LearningApps.org/watch?v=pafurs2in16
transport - słownictwo http://LearningApps.org/watch?v=ppv5hwwkc16
can't / have to - http://LearningApps.org/watch?v=pge0qdv0t16
Shrek- film z zadaniami - http://LearningApps.org/watch?v=pd1q5g5ka16
Online resources
- Szczegóły
Dzień Europy
Z okazjii Dnia Europy chętni uczniwie z klas 4-8 wzięli udział w konkursie polegającym na przygotowaniu prezentacji multimedialnej na temat wybranego przez siebie kraju Europy oraz zamieszczeniu jej na padlecie. Konkurs miał na celu zachęcenie uczniów do samodzielnego poszukiwania wiedzy na temat różnorodności kultur krajów europejskich oraz rozwijanie umiejętności cyfrowych. Efekty prac uczniów można obejrzeć klikając w poniższy link.
https://padlet.com/awyszogrodzkakubiak/europe-day-2023-vikelkjq0iphyluy
Szkolny Konkurs Kulturowy Angielsko-Hiszpański
W lutym zorganizowany został konkurs wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz hiszpańskojęzycznych dla klas 7 i 8. W konkursie wzięło udział 10 trzy-osobowych drużyn uczniowskich, które zmierzyły się z pytaniami dotyczącymi m.in. znanych postaci oraz miejsc, typowych powiedzeń, elementów geograficznych krajów takich jak: Wielka Brytania, Stany Zjednoczone, Hiszpania, Portugalia czy Meksyk. Konkurs cieszył się dużym zainteresowaniem wsród uczniów z uwagi na swoją formę teleturnieju (uczniowie w grupach ustalali odpowiedzi na pytania i wszystkie grupy w tym samym momencie podnosiły karteczki z wybraną lierą, będącą odpowiedzią).
Szkolny Konkurs Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych
W listopadzie w naszej szkole odbył się Szkolny Konkurs Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych. Pary uczniów wspólnie rozwiązywały test sprawdzający ich wiedzę z zakresu wiedzy ogólnej o Zjednoczonym Królestwie, Stanach Zjednoczonych oraz Australii. Dwie pary, które uzyskały najlepszy wynik, będą reprezentować szkołę w konkursie międzyszkolnym o tej samej nazwie. W etapie szkolnym udział wzięło 15 par uczniów z klas VII oraz VIII.
Europejskie Boże Narodzenie
Święta Bożego Narodzenia były w tym roku okazją dla uczniów do poznania kultury krajów anglojęzycznych i hiszpańskojęzycznych. Uczniowie przygotowali prace prezentujące obchody Świąt Bożego Narodzenia w krajach Europejskich.Czwartoklasiści nagrywali świąteczne piosenki, uczniowie klas 5 nagrali życzenia w języku angielskim. Uczniowie klas 6 przygotowali prezentacje dotyczące świątecznych zwyczajów w Stanach Zjednoczonych, Wielkiej Brytanii i Niemczech i Hiszpanii. Najstarsi uczniowie naszej szkoły przygotowali prezentacje i plakaty dotyczące tradycji w krajach hiszpańskojęzycznych. Oto efekty naszej pracy.
https://padlet.com/wyszogrodzkaaleksandra/mrs3hfet8nyuymoq
Szkolny konkurs języka angielskiego – My Christmas Dictionary
W grudniu uczniowie klas 4 wzięli udział w szkolnym konkursie Bożonarodzeniowym. Zadaniem uczniów było przygotowanie świątecznego słowniczka. Dzięku udziałowi w konkursie uczniowie mieli okazję poznać i powtórzyć słownictwo związane ze świętami Bożego Narodzenia, a także mogli wykorzystać swój talent plastyczny. Otrzymaliśmy piękne prace konkursowe.
Europejski Dzień Języków Obcych 26.09. - 30.09.2022
W ramach obchodów Europejskiego Dnia Języków Obcych, podobnie jak w ubiegłym roku, nasza szkoła wzięła udział w Międzynarodowym Projekcie Językowym. Uczniowie przygotowali w trzech językach wystawę dotycząca krajów europejskich, wzięli udział w „wyzwaniu językowym”, przygotowali słowniczek najbardziej przydatnych zwrotów w językach nauczanych w szkole. Na zajęciach językowych uczniowie poznali łamacze językowe oraz najdłuższe słowa w różnych językach obcych. Zorganizowano także „Dzień Koszulki w Języku Obcym”.
- Szczegóły
„The Young European and Well-Being: A healthy body and body image now and through time.”
This is the link to our Erasmus+ blog: http://yew-vrt.blogspot.com where you can find more information about the project and project tasks.
Streszczenie polskie:
„Młodzi Europejczycy i zdrowy styl życia” to trzyletni projekt międzynarodowy realizowany w Zespole Szkół nr 7 w latach 2014-2017. Realizacja projektu obejmowała szereg aktywności związanych z jego celami głównymi, trzy wymiany międzynarodowe uczniów, dwa spotkania międzynarodowe nauczycieli-koordynatorów.
Liczba uczniów zaangażowanych w projekt wynosiła 100 osób. Działania podejmowane w projekcie związane były z tworzeniem prezentacji multimedialnych oraz plakatów poświęconych tematyce projektu (zdrowy styl życia, zmiany wizerunku ciała na przestrzeni wieków, aktywność fizyczna, zrównoważone podejście do wykorzystania technologii w życiu codziennym).
W trakcie międzynarodowych wyjazdów uczniów została stworzona książka kucharska prezentująca przepisy zdrowych dań z trzech krajów partnerskich. Projekt miał również na celu przeciwdziałanie wykluczeniu uczniów niedosłyszących oraz z orzeczeniami o niepełnosprawności dzięki włączaniu ich w realizowane zadania.
Oczekiwane rezultaty miękkie obejmowały udoskonalenie umiejętności językowych, komputerowych oraz międzykulturowych uczniów, a przede wszystkim uzyskanie trwałej zmiany w ich podejściu do własnego zdrowia oraz troski o nie.
Rezultaty twarde obejmowały stworzenie szeregu prezentacji oraz plakatów poświęconych tematyce projektu, Międzynarodowej Książki Kucharskiej zawierającej przepisy zdrowych dań, ulotek z informacjami odnośnie prowadzenia zdrowego stylu życia w miastach szkół partnerskich oraz zbioru ćwiczeń fizycznych odpowiednich dla nastolatków.
Cele projektu:
Oprócz rozwijania umiejętności językowych uczniów oraz promowania szerokorozumianej tolerancji dla odmienności innych narodów naszym zamiarem było:
1. poszerzenie wiedzy uczniów dotyczącej zdrowia i zdrowego stylu życia – uwzględniając różnorodne perspektywy (zdrowa dieta, ćwiczenia, wizerunek ciała, zrównoważone wykorzystanie technologii w codziennym życiu)
2. uświadomienie uczniom wagi zależności pomiędzy stylem życia, a zdrowiem (otyłość, zaburzenia odżywiania) oraz porównanie stylu życia uczniów pochodzących z trzech odmiennych kultur (polskiej, fińskiej i włoskiej)
3. przygotowanie przez uczniów książki kucharskiej zawierającej przepisy ze zdrowymi potrawami oraz stworzenie zbioru rekomendacji dotyczących zdrowego stylu życia
4. skłonienie uczniów do analizy zmian wizerunku ciała na przestrzeni wieków odzwierciedlonych w sztuce, popkulturze i mediach
5. uświadomienie negatywnej roli stereotypów w ocenie wyglądu fizycznego oraz akceptacja własnego ciała wraz z jego wszelkimi niedoskonałościami
6. dalsze rozwijanie umiejętności komputerowych uczniów; współpraca oparta na wykorzystaniu różnych metod komunikacji (email, e-Twinning, Twin Space, blog)
7. rozwijanie umiejętności i kompetencji miękkich (np. współpraca w grupie, w parach, asertywność, terminowość).
W pierwszym roku projektu zostały zrealizowane następujące zadania projektowe:
1. Przedstawienie szkół – uczniowie krajów partnerskich przygotowali szereg prezentacji, których celem było zaprezentowanie instytucji partnerskich.
2. Spotkanie projektowe nauczycieli w Finlandii (2014). W trakcie spotkania omówiono szczegółowo podział pracy w pierwszych miesiącach projektu, jak również metody komunikacji pomiędzy szkołami partnerskimi oraz nauczycielami koordynującymi projekt.
3. Zdrowy styl życia (ankieta) – we wszystkich krajach przeprowadzono ankietę zawierającą szereg pytań prozdrowotnych dotyczących stylu życia uczniów. Ankieta była powiązana z zagadnieniami projektowymi.
4. Tydzień Zdrowia – impreza tematyczna podczas której uczniowie prowadzili lekcje poświęcone zdrowej diecie; przeprowadzono też konkursy tematyczne w szkole podstawowej i gimnazjum; tworzono plakaty tematyczne.
5. Międzynarodowa Książka Kucharska (Włochy – część 1) – uczniowie i nauczyciele wybrali/przygotowali przepisy kucharskie, które stały się częścią książki.
6. Piramida Zdrowego Odżywiania – uczniowie zdobywali wiedzę dotyczącą norm zdrowego odżywiania w Polsce oraz za granicą; omawiali produkty żywnościowe, które stanowią podstawę piramidy. Tworzyli prezentacje i plakaty.
7. Poznaj swoje miasto (ulotka) – zadaniem uczniów było przygotować ulotkę prezentującą prozdrowotne miejsca w Toruniu (sklepy ze zdrową żywnością, kluby fitness).
8. Spotkania z pielęgniarką szkolną – cykl spotkań poświęcony zdrowemu stylowi życia klas sportowych, ze szczególnym uwzględnieniem diety, która powinna być specjalnie dostosowana do wzmożonego wysiłku sportowego.
9. Przerwy śniadaniowe – podczas wybranych przerw uczniowie spożywali zdrowe kanapki w towarzystwie nauczycieli.
10. Szkolny ogródek – jedno z zadań projektowych opierało się na założeniu szkolnego mini ogródka. Ogródek został założony w formie ziół i przypraw posianych w doniczkach.
11. Żywność lokalna i organiczna – zadanie zostało zrealizowane w formie prezentacji Power Point; uczniowie skupili się na różnicach w jakości pomiędzy żywnością produkowaną w sposób ekologiczny oraz sprzedawaną w małych sklepikach.
12.Wymiana międzynarodowa we Włoszech: głównym celem międzynarodowego spotkania we Włoszech było podsumowanie siedmiomiesięcznej pracy nad projektem oraz porównanie wypracowanych przez każdy kraj rezultatów.
W trakcie spotkania codziennie realizowano założenia projektowe, prezentowano wytworzone materiały oraz pracowano nad wnioskami. Do głównych tematów spotkania zaliczyć należy:
1. prezentacje multimedialne przygotowane i przedstawione przez uczniów na temat kraju, regionu, szkoły
2. prezentacje związane z żywnością ekologiczną, organiczną oraz produkowaną lokalnie, ze szczególnym uwzględnieniem jej wad i zalet
3. praca nad piramidami żywienia, wg. norm Unii Europejskiej, jednocześnie uwzględniającymi specyfikę wszystkich krajów partnerskich
4. praca nad pierwszym etapem Międzynarodowej Książki Kucharskiej (przepisy włoskie), która to wiązała się również ze wspólnym gotowaniem przez uczniów w domach rodzin goszczących
5. opracowanie wyników ankiety Lifestyle survey – praca w grupach nad podobieństwami i różnicami w stylu życia uczestników projektu, opracowanie wniosków
6. wspólna praca w grupach międzynarodowych nad prezentacją „What is a healthy diet like?”, będącą podsumowaniem prac, które były wykonywane przez wszystkie szkoły partnerskie
7. włączenie większej grupy uczniów do e-Twinning i Twin Space
8. podsumowanie pierwszego roku realizacji projektu – ewaluacja dokonywana przez uczestników projektu.
Ponadto, uczniowie bardzo aktywnie uczestniczyli w różnego typu zajęciach sportowych, zwiedzali pobliskie miejscowości oraz zapoznawali się ze specyfiką kuchni śródziemnomorskiej. Językiem komunikacji był język angielski, w efekcie czego uczestnicy znacząco wzmocnili swoje umiejętności komunikacyjne oraz podnieśli wiarę we własne możliwości i umiejętności. Ma to w szczególności istotne znacznie w przypadku uczestników z grupy uczniów o specyficznych trudnościach w nauce, typu dysleksja czy dysgrafia.
W celu promowania projektu Erasmus+ uczniowie nosili specjalnie zaprojektowane na wyjazd koszulki sportowe z logo programu oraz tytułem projektu. Uczestnicy wraz z goszczącymi ich partnerami degustowali przywiezione przez polskich uczniów specjały kuchni regionalnych, będące jednocześnie produktami organicznymi i produkowanymi lokalnie oraz wraz z partnerami wspólnie przygotowywali domowe potrawy, realizując założenia projektu skupiające się wokół promowania zdrowej diety.
W drugim roku projektu zostały zrealizowane następujące zadania projektowe:
1. Międzynarodowa Książka Kucharska (Polska – część 2) – uczniowie i nauczyciele wybrali/przygotowali przepisy kucharskie, które stały się częścią książki.
2. Zaburzenia odżywiania – uczniowie omawiali najczęstsze przyczyny wpływające na problemy z odżywianiem u uczniów. Wyniki ich pracy zostały przedstawione na prezentacji.
3. Wizerunek ciała w sztuce – każdy z krajów partnerskich skupiał się na narodowych dziełach sztuki. Zwracano uwagę na zmiany w wizerunku ciała kobiet i mężczyzna na przestrzeni wieków.
4. Wizerunek ciała w popkulturze – tym zadaniem zajmowali się uczniowie polscy, którzy analizowali zmiany wizerunku ciała w kulturze pop; oprócz prac wykonanych w języku angielskim nasi uczniowie pracowali również na lekcjach języka polskiego wykonując różnorodne plakaty.
5. Wizerunek ciała w mediach – tym zadaniem zajmowali się uczniowie fińscy przygotowując różnorodne prezentacje poświęcone wizerunkowi ciała w mediach.
6. Wizerunek ciała w subkulturach – to zadanie realizowali uczniowie włoscy, którzy skupiali się na wizerunku ciała wytatuowanego oraz „ozdobionego” kolczykami.
7. Niebezpieczeństwa operacji plastycznych – podczas realizacji tego zadania uczniowie skupiali się na informacjach dotyczących postrzegania własnego ciała oraz jego akceptacji. Rozważali także zagadnienia związane z zagrożeniami jakie niosą za sobą operacje plastyczne.
8. Wymiana międzynarodowa w Polsce: w trakcie tego spotkania odbył się cykl warsztatów przygotowanych przez nauczycieli języka angielskiego. Tematyka warsztatów była powiązana z tematyką zadań projektowych zrealizowanych w danym roku. Uczniowie pracowali nad:
1. kolejną częścią Międzynarodowej Książki Kucharskiej tym razem poświęconej potrawom polskim
2. ewaluacją projektu oraz wymiany
3. wizerunkiem ciała w mediach, sztuce, popkulturze i subkulturach oraz jego zmianami na przestrzeni wieków
4. tworzyli eseje poświęcone zagrożeniom związanym z operacjami plastycznymi i modyfikacjami ciała
5. omawiali i przedstawiali w postaci prezentacji Power Point zagrożenia związane z niewłaściwym sposobem odżywiania oraz chorobami typu bulimia, anoreksja.
Dodatkowo, zespół języków obcych otrzymał ogromne wsparcie od innych nauczycieli przedmiotowych. Rozpoczęcie wymiany zostało uświetnione pokazami tanecznymi w wykonaniu zespołu MIX, uczniowie uczestniczyli także w marszu na orientację przygotowanym przez nauczycieli nauk przyrodniczych i zajęciach sportowych przygotowanych przez nauczycielkę w-f.
Podczas wymiany powstał szereg plakatów, które następnie zostały zaprezentowane w formie wystawy prac uczniów. Uczestnicy zostali poproszeni o przyniesienie fotografii rodzinnych, z których mieli za zadanie stworzyć kolaże prezentujące wizerunek kobiet i mężczyzn w trzech pokoleniach: dzieci, rodziców oraz dziadków.
Kolejnym zadaniem projektowym było przekształcenie wizerunku osób nieznanych oraz sławnych (model, aktor) z uwzględnieniem tematów poruszanych w projekcie: subkultury, sport, wizerunek ciała, zaburzenia odżywiania.
Uczniowie analizowali także wcześniej opracowane prezentacje poświęcone wizerunkowi ciała w sztuce krajów partnerskich i tworzyli wspólnie prezentację podsumowującą zatytułowaną: „Image of a body in our countries’ art – a summary”.
Oprócz programu poświęconego stricte zagadnieniom projektowym uczniowie uczestniczyli także w programie kulturalnym przygotowanym przez nauczycieli oraz rodziny goszczące – zwiedzali Toruń z przewodnikiem, piekli pierniczki w Muzeum Piernika, uczestniczyli w seansie w Planetarium i korzystali z innych atrakcji oferowanych przez miasto.
Podczas wymiany stworzono również kronikę wydarzeń obrazującą wyjątkowe chwile jakie spotkały wszystkich uczestników tego spotkania („Special Moments”). Kronika została przygotowana w formie rysunków obrazujących zwiedzanie atrakcji turystycznych, chwile spędzone z rodzinami goszczącymi oraz podczas prac nad projektem. Jej celem było przedstawienie chwil wyjątkowych, stanowiących atrakcję lub zaskoczenie dla obcokrajowców odwiedzających nasze miasto.
W trzecim roku projektu zostały zrealizowane następujące zadania projektowe:
1. Międzynarodowa Książka Kucharska (Finlandia – część 3) – uczniowie i nauczyciele wybrali/przygotowali przepisy kucharskie, które stały się częścią książki.
2. Dzień Sportu – kraje partnerskie zorganizowały imprezy sportowe podczas których uczniowie brali udział konkurencjach i zawodach powiązanych z najbardziej popularnymi sportami w danym kraju/szkole. Dodatkowo uczniowie przygotowali filmy instruktażowe na temat wybranej dyscypliny sportowej.
3. Poznajmy sporty krajów partnerskich – szkoły partnerskie wymieniły się informacjami o sportach najbardziej typowych dla ich regionu/placówki, a następnie uczniowie uczestniczący w wymianach wzięli udział w wybranych przez koordynatorów dyscyplinach.
4. Piknik „Slow Food” – aby podkreślić wagę i znaczenie zdrowego odżywiania zorganizowano piknik na świeżym powietrzu. Uczniowie mogli przynosić jedynie „zdrowe” jedzenie, z naciskiem na owoce i warzywa. Czas upływał im na grach planszowych i towarzyskich.
5. Marsz na orientację – w ramach realizacji ścieżki biologicznej i historycznej uczniowie wzięli udział w marszu na orientację. Dostali specjalne mapy i musieli odnaleźć zaznaczone na nich punkty. Był to również wypoczynek na świeżym powietrzu.
6. Tańcz w rym muzyki – to zadanie projektowe miało wskazać uczniom inne możliwości jeżeli chodzi o aktywność fizyczną. Zamiast tradycyjnego sportu – konkurs taneczny.
7. Wady i zalety aktywności fizycznej – uczniowie zgłębiali wiedzę dotyczącą wpływu sportu na kondycję psychiczną oraz fizyczną. Szczególny nacisk był położony na urazy sportowe i związane z nimi zagrożenia dla zdrowia.
8. Uzależnienie od Internetu – uczniowie przygotowywali prezentacje poświęcone zagrożeniom związanym z nadmiernym czasem spędzonym przed ekranem komputera oraz uzależnieniem od gier internetowych.
9. Wymiana międzynarodowa w Finlandii: w trakcie tego spotkania uczniowie omawiali i przedstawiali prezentacje tematyczne poświęcone zagadnieniom projektowych zrealizowanym podczas ostatniego roku.
Odbyły się trzy spotkania warsztatowe podczas których uczniowie:
1. tworzyli trzecią część Międzynarodowej Książki Kucharskiej (gotowali wspólnie potrawy fińskie)
2. omawiali wady i zalety ćwiczeń fizycznych
3. oglądali filmy poświęcone sportom typowym dla każdego kraju partnerskiego.
Podczas warsztatów uczniowie wykorzystywali nowoczesne technologie (projektory, komputery, iPods). Jednym z głównych celów spotkania było stworzenie „Podręcznika ćwiczeń sportowych”, które to zadanie uczniowie zrealizowali w formie elektronicznej. Omówiono także wady związane z nadmiernym użytkowaniem Internetu jak również korzyści płynące z jego wykorzystywania.
Oprócz aktywności stricte projektowych uczniowie zapoznawali się także z kulturą kraju goszczącego poprzez udział w zajęciach poświęconych tematyce projektu: oglądali mecz hokeja, uczestniczyli w zimowych zajęciach sportowych oraz różnorodnych atrakcjach zorganizowanych przez rodziny goszczące.
10. Zdrowy styl życia (ankieta) – we wszystkich krajach ponownie przeprowadzono ankietę zawierającą szereg pytań prozdrowotnych dotyczących stylu życia uczniów. Tym razem ankieta miała na celu porównanie rezultatów otrzymanych po trzech latach projektu z wynikami pierwszej ankiety przeprowadzonej w 2014.
11. Spotkanie ewaluacyjne w Rimini (2017) – ostatnie spotkanie podsumowujące projekt, którego głównym celem była ocena wytworzonych rezultatów projektu oraz jego przebiegu (mocne strony oraz wyzwania/sukces projektu). Podczas tego wydarzenia skupiono się także na metodach rozpowszechniania informacji o projekcie oraz wytworzonych w trakcie jego realizacji produktach. Nauczyciele mieli także okazję podsumować trzy lata wspólnej pracy nad projektem, która przebiegała w sposób bardzo sprawny.
- Szczegóły
Between 18th and 20th February 2014 our school was visited by lecturers and their students from Liverpool Hope University (England). They had the opportunity to conduct classes for our pupils. The variety of subjects ranged from English poetry and drama to Spanish language lessons. Our youth was extremely excited by that experience. Our guests noticed it and complimented upon their engagement in the lesson.
Everyone finds this visit unforgettable! Below you may find several opinions which our students expressed afterwards.
About the drama lesson
MAGDA
That lesson was great. I like drama so it was funny and creative. We used our body to create objects and we also learnt a lot about British legends. I hope that we will have more lessons like that one.
HUBERT
That lesson wasn't boring and the time flew fast. We had a lot of fun! I hope it wasn't the last lesson of that kind.
AGNIESZKA
We met British people and they taught us the physical theatre. We performed a short story of St. George. That lesson was very interesting and funny.
AGATA
That lesson was amazing! We met British people and learnt about the physical theatre. I hope we will have more lessons of that kind!
About the Spanish lesson
ZUZANNA
Those lessons were very interesting. I think that knowing a lot of languages, at least a few sentences (for example in Spanish), can be useful. The teachers were great – very friendly and talkative!
I like classes of that kind and I hope that we will have more similar lessons in the future because students love things like that. After that lesson I can remember a lot of words in Spanish and I can even make simple sentences! During the lesson we were describing people's appearance (eye, hair colour etc.).
After the lesson I was talking to one of those teachers. They live in Liverpool. We were talking about English language and she said 'Your English is beautiful'. That was really kind! ;)
LEONARD
The lesson was very good. They were talking in a very clear way and they were very friendly.
KUBA
The Spanish lesson was very nice. We were speaking Spanish and playing games. Spanish isn't very hard.
JAGODA
The lesson was cool and interesting. I can now say something in Spanish. I love classes like that!
PIOTR
It wasn't bad at all! It was funny enough for me to be happy about that lesson. I think I could have classes like that every week.
- Szczegóły
Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Komisji Edukacji Narodowej w Toruniu is a unit with long-standing traditions in teaching. The school is widely recognized amongst its local community, especially due to its approach involving close cooperation with students’ families. The aim of the school is to encompass students with knowledge, abilities and attitudes which will help them to function successfully in the society, to teach them how to manage with all hardships while at the same time being able to live in accordance with the rules of sustainable development.
In the school there are more than 700 students involved into various curricular and extracurricular activities. Szkoła Podstawowa Nr 10 im. Komisji Edukacji Narodowej w Toruniuoffers them many possibilities of personal and professional development. The school takes pride in a dance group that wins national and international contests, a theatre group that performs during various important occasions. Children are also involved into charity actions held annually.
Not only does Szkoła Podstawowa Nr 10 promote a healthy lifestyle and entrepreneurship, but it is also an integrated school where pupils at risk of social exclusion, with physical disabilities and the hard of hearing develop their talents in various areas of life. Every year students become award winners of local and regional contests in Polish, English, Mathematics, History or Biology.
The school has well-equipped classrooms with multimedia projectors and several interactive whiteboards. There are two computer rooms used by IT teachers and a laboratory for chemistry or science lessons. Physical Education is one of the subjects of utmost importance in the school as it helps to promote health awareness and well-being. In the area of the school there is a playground for the youngest kids, a sporting facility, a running track and inside of the building there are two professionally-equipped gyms.
Students of our school excel at English, Spanish and German languages. Language teachers cooperate with schools abroad located in Sweden, France, Spain and Germany. The school is open to and promotes any international contacts. Therefore, if you would like to start a cooperation with us, please do not hesitate and write to: sTen adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.
- Szczegóły